Bonjour,
Les dernières informations et mises à jour concernant l’éducation civique et l’éducation civique juridique et sociale sont en ligne sur le site histoire géographie de l’académie.
Le webmestre.
En quelques années seulement, le concept de développement durable, popularisé par le Sommet de la Terre à Rio de Janeiro en 1992, est devenu familier à la plupart d’entre nous. Dans le cadre des interrogations contemporaines sur les changements que nous connaissons (qu’ils soient d’ordre climatique et environnemental ou d’ordre économique et social), il apparaît comme étant au coeur des réponses à apporter aux dysfonctionnements du modèle de développement fondé sur l’industrialisation et la consommation à outrance, (...)
La démarche présentée ici est pensée pour une classe de 3ème. Le programme permet d’aborder à plusieurs reprises le thème du développement durable en éducation civique en faisant également le lien avec le programme de géographie.
Les documents d’accompagnement suggèrent dans la partie consacrée aux « médias et à l’opinion publique » d’évoquer « les enjeux environnementaux comme exemple de débats (risque nucléaire, réchauffement climatique, etc.) à propos desquels on peut faire mesurer aux élèves la relation entre la parole de l’expert, du décideur et du citoyen ».
Le programme de troisième d’éducation civique nous invite à traiter la question de l’imbrication et des rapports entre les institutions de notre pays et celles de l’Union européenne. La deuxième partie est consacrée à l’organisation des pouvoirs de la République. L’accompagnement des programmes de l’EDD précise qu’ « on peut choisir de s’appuyer sur un exemple de directive européenne (protection des eaux contre la pollution par les nitrates, Natura 2000) » pour étudier cette question.
Le Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information (Clemi) est un établissement du ministère de l’Education nationale. Il a été créé en 1983, avec la mission "de promouvoir, notamment par des actions de formation, l’utilisation pluraliste des moyens d’information dans l’enseignement, afin de favoriser une meilleure compréhension par les élèves du monde qui les entoure, tout en développant leur sens critique." (Décret d’avril 1993).